Universitatea din Oradea a fost, timp de trei zile, gazda unui eveniment internațional dedicat viitorului educației și pregătirii cadrelor didactice. SPEDays 2026 a reunit cercetători, profesori universitari, studenți și reprezentanți ai sistemului de învățământ din România, Spania și Suedia, în cadrul unui proiect european care urmărește dezvoltarea unui model de formare sustenabilă a viitorilor profesori.
Evenimentul s-a desfășurat în perioada 27-29 octombrie, în cadrul proiectului „Sustainable Teachers for Sustainable Futures” (STSF), finanțat prin programul EUGREEN Seed Funding 2025. Inițiativa este coordonată de conf. univ. dr. Laura Nicoleta Bochiș, de la Departamentul de Științele Educației al Universității din Oradea, și implică echipe de cercetare de la Universitatea din Extremadura (Spania) și Universitatea din Gävle (Suedia).
Principalul obiectiv al proiectului este identificarea factorilor care contribuie la menținerea motivației și implicării profesionale a viitoarelor cadre didactice, precum și la pregătirea acestora pentru provocările pe termen lung ale profesiei.
Cercetare realizată în trei universități europene
Unul dintre punctele importante ale întâlnirii de la Oradea a fost analiza rezultatelor unui studiu pilot desfășurat în cele trei universități partenere. La cercetare au participat 144 de studenți, dintre care 77 de la Universitatea din Oradea, 30 de la Universitatea din Extremadura și 37 de la Universitatea din Gävle.
Pe baza răspunsurilor colectate, echipele au lucrat la definitivarea instrumentului de cercetare STEP (Sustainable Teacher Engagement Profile), conceput pentru evaluarea angajamentului profesional sustenabil al viitorilor profesori. Acesta cuprinde 35 de afirmații grupate în cinci dimensiuni, printre care motivația profesională, autoeficacitatea, reziliența și valorile legate de educația pentru dezvoltare durabilă.
Datele preliminare au indicat rezultate bune în ceea ce privește motivația profesională și valorile asociate sustenabilității. În schimb, reziliența profesională a înregistrat cele mai mici medii în toate cele trei grupuri analizate, aspect care ridică întrebări despre modul în care viitorii profesori sunt pregătiți să facă față dificultăților din carieră.
Prima zi a inclus și un workshop internațional la care au participat, în format hibrid, peste 170 de studenți de la programele de Pedagogia Învățământului Primar și Preșcolar, respectiv Pedagogia Învățământului Primar și Educație Timpurie. Discuțiile au vizat atât rezultatele cercetării, cât și experiențele studenților și provocările pe care aceștia le anticipează la începutul carierei didactice.
Dialog între universitate și școlile din Bihor
În cea de-a doua zi, atenția s-a mutat asupra relației dintre cercetarea universitară și realitățile din sistemul de învățământ. Un workshop dedicat angajamentului profesional al cadrelor didactice a adus împreună 62 de profesori din învățământul preuniversitar, mentori de practică pedagogică și reprezentanți ai Inspectoratului Școlar Județean Bihor.
Participanții au analizat diferențele dintre sistemele de formare a viitorilor profesori din România, Spania și Suedia și au discutat despre modalitățile prin care colaborarea dintre universități și școli poate fi îmbunătățită.
La dezbateri au luat parte specialiști din cadrul Universității din Oradea, reprezentanți ai Inspectoratului Școlar Județean Bihor și profesori cu experiență în activitatea de mentorat. În urma discuțiilor au fost formulate recomandări pentru îmbunătățirea pregătirii inițiale a cadrelor didactice și pentru o mai bună integrare a experienței practice în procesul de formare.
Partenerii internaționali au vizitat obiective din Bihor
Programul SPEDays 2026 s-a încheiat pe 29 octombrie cu o vizită de studiu la Grădinița cu Program Prelungit „Prietenii Copilăriei” din Sânmartin. Partenerii din Spania și Suedia au avut astfel ocazia să observe mediul educațional preșcolar din România și să discute despre practicile didactice și experiențele de formare.
Agenda zilei a inclus și vizite la Peștera Urșilor și în zona Stâna de Vale, precum și discuții despre continuarea colaborării internaționale și dezvoltarea unor noi proiecte de cercetare, formare și mobilitate academică în cadrul Alianței EU GREEN.
La finalul celor trei zile de activități, partenerii au stabilit calendarul următoarei etape de cercetare și au definitivat versiunea de referință în limba engleză a instrumentului STEP. Rezultatele și recomandările formulate în cadrul întâlnirilor vor contribui la dezvoltarea proiectului și la identificarea unor soluții pentru pregătirea viitoarelor generații de profesori.